Pizarra Dixital

VANTAXES

A PD como fonte de información para compartir e interactuar.

• Autonomía na clase. Non se depende de horarios.

• Presentación inmediata de información

• En calquera momento pódese buscar información se se quere saber máis.

• Cuando xorden preguntas non previstas pódense buscar respostas en Internet.

• Fuente inagotable de información multimedia e interactiva dispoñible de forma inmediata.

• Facilita a integración da “actualidade mediática” e a cultura audiovisual. O “mundo escolar” achégase ao “mundo real”. Facilita a relación dos contidos curriculares coa realidade, coa actualidade. Hai más espectacularidad nas clases.

• Facilita máis que aprovéitense recursos de todo o mundo, que se compartan recursos: os pais tamén poden aportar boas direccións de Internet.

• Posibilita o uso colectivo en clase das canles telemáticos de comunicación (e-mail, chat, videoconferencia,…), cos que se poden establecer comunicacións con outros estudantes, especialistas, centros… de todo o mundo.

• Posibilita o que con facilidade profesorado e estudantes poidan mostrar e comentar aos demais os seus traballos.

• Claridade e rapidez na presentación de HYPERLINK • É mellor que a TV para ver vídeos.

• Con axuda dunha webcam pódense proxectar debuxos, fotos,…

• Se poden visualizar grabaciones propias de profesores e alumnos.

• Aforro en fotocopias. Mellórase a presentación e facilítanse comentarios.

• Clases máis vistosas e audiovisuales (pantalla grande, son, movemento,…).

• Supón integrar as TIC nas actividades habituais de clase: buscar, seleccionar, realizar traballos multimedia e presentalos públicamente.

• Posibilita a aplicación de novos modelos didácticos (orixinais, máis comunicativos, con máis actividade do alumnado,…) e alternar varias metodoloxías.

• Facilita a aplicación de metodoloxías constructivistas: o alumnado ten moita información e debe sacar conclusións.

• Los alumnos danse conta dos seus erros con máis facilidade. Facilita a integración grupo clase, á vez que a participación individual.

• Facilita a interdisciplinariedade.

• Ao compartir a información visualmente, xorden con máis facilidade comentarios e preguntas. Entre todos negócianse os significados, compártense coñecementos, resolven dúbidas.

• Facilita o repaso e reforzo dos temas, ver máis exemplos.

• Agiliza a corrección colectiva, vense mellor os erros e facilita que se aprenda dos erros alleos.

Posibilidades didácticas

• Capta a atención, facilita a concentración.

• Facilita a comprensión dos temas.

• Activa a memoria visual. Algúns alumnos recordan mellor.

• Mejora os procesos de ensino-aprendizaxe.

• Facilita o desenvolvemento de estratexias de autoaprendizaxe.

• Facendo presentacións mellórase a expresión oral.

Vantaxes e implicacions para o profesorado.

• Aumento dos instrumentos e recursos para desenvolver prácticas docentes variadas (non monótonas) e disponse de máis recursos para o tratamento da diversidade.

• Induce á innovación pedagógica.

• Se crean dinámicas de formación, autoformación e axuda entre o profesorado. Potencia o intercambio de ideas e de estratexias didácticas entre o profesorado.

• Profesores e alumnos continuamente van a prendendo cousas novas.

• Aforro de tempo e mellor xestión da clase.

• Se pode gardar todo polo que se pode volver utilizar.

• El apoio audiovisual facilita as explicacións.

• Se mellora o nivel profesional e a autoestima.

Vantaxes e implicaciones para os estudantes.

• Teñen un papel máis activo.

• Poden expoñer o seu traballo con apoio TIC reducindo o medo escénico e a necesidade de memorizar todo. Ademais gústalles facelo. A súa actitude é moi distinta aos traballos en papel.

• Se poden ver os materiais en clase e logo revisar detalladamente en casa.

• Aprenden a usar Internet. O profesor pode estimular que busquen webs para a asignatura.

• Los alumnos axudan ao profesor a conectar os elementos, a resolver problemas, a buscar información,…

• Aumenta a autoestima.

¿Apréndese máis?

• Si, porque a súa atención e motivación é maior.

• Se aprende máis en menos tempo.

• Sí, porque hai máis preguntas e máis respostas, temas máis amplos.

• Sí, porque hai mellor predisposición pola asignatura (mates).

En 5º e 6º de primaria.

Lingua.

• Desenvolver actividades de lectura colectiva, contos interactivos,… máis exemplos, e máis.

• Desarrolla a memoria visual para cuestións de ortografía.

• Va moi ben para guiar ao alumno na metodología de análises lingüísticas.

• Radio escolar.

• Diario escolar na web.

• Mecanografía.

Linguas estranxeiras.

• Fantástico en inglés cos recursos dispoñibles en Internet.

• Podense escoitar conversacións e mellorar a comprensión oral. Pódense preparar os diálogos dun fragmento de película comercial en DVD e pasala aos estudantes analizando os textos.

• Potencia a memoria visual en cuestións de ortografía.

• Muy ben para a corrección colectiva de exercicios.

Coñecemento do Medio.

• Nos simuladores pódense cambiar os parámetros e ver que pasa. Fantásticos algúns.

• Pódense visualizar fenómenos físicos difíciles de imaxinar en abstracto .

• Facilita a análise de imaxes: obras de arte, monumentos,…

• A consulta dos diarios é unha boa actividade.

• Os alumnos poden presentar fotos da súa localidade, do seu país.

• Permite preparar visitas e logo ver reportaxes das mesmas.

• Se poden realizar viaxes virtuales.

• Blog cooperativo de historia.

• Webquest.

Educación musical.

• Vai moi ben para visualizar e escoitar páxinas seleccionadas de música.

• Va moi ben para visualizar o pentagrama, uso de editores musicais.

• Facilita a comprensión dalgúns temas abstractos de música.

• Se pode facer karaoke.

Educación física.

• Pódense facer fotos de exercicios e visualizarlas en clase.

• Va moi ben para aprender as regras dos deportes.

Matemáticas.

• Pódense ver as demostracións geométricas de forma máis clara.

• Xogos colectivos de cálculo.

• Taller de matemáticas.

• O hormiguero.

• Biblioteca tutorizada.

• Tutoría extraescolar (messenger).

• Foros puntuais para procura de información.

• Presentaciones multimedia dos estudantes.

Extraido y traducido de:
(www.educa.aragob.es/catedu/pizarra/ventajas.doc)

Fálase de Novas Tecnoloxías (NT) e de Tecnoloxías da Información e a Comunicación (TIC). Dise que o desenvolvemento dun país vai estreitamente ligado á utilización efectiva das TIC e utilízase o término «Brecha Tecnolóxica» para expresar as diferenzas entre paises na implantación e utilización das TIC nas organizacións, as empresas e a educación.
A nosa figura se potencia. Non debemos sentirnos abrumados polos cambios. Á fin e ao cabo a un profesor de Xeografía váiselle a esixir que ensine Xeografía, non Informática. Iso se, que a ensine de forma efectiva, motivando aos seus alumnos na aprendizaxe e preparándoos para por en práctica os seus coñecementos o día de mañá.
As claves do éxito para realizar un ensino interactiva, utilizando as Novas Tecnoloxías están en conseguir que nos sintámos máis cómodos utilizándoas nas súas clases e comprobemos, non soamente a facilidade da súa utilización, senón tamén as enormes posibilidades didácticas que proporcionan dende o punto de vista de transmisión de coñecementos como de motivación e interacción dos alumnos.
Unha das ferramentas que máis éxito está no ensino con Novas Tecnoloxías é a Pizarra Dixital Interactiva.
O éxito de que nos decidamos a usar a Pantalla Dixital nas nosas clases radica en tres principios:
1.- FÁCIL DE USAR (Que se poida empezar a utilizar desde o primeiro minuto)
Hai dous aspectos que o deben facer posible. Un ten que ver coa propia Pizarra Interactiva (Hardware) e outro coa Aplicación de Anotacións (Software).
Se falamos do Hardware, todos estaremos de acordo que calquera profesor e calquera alumno sabe utilizar unha pizarra convencional, con tiza ou con rotulador de borrado en seco. Pois ben, se se desexa conseguir que ámbos séntanse cómodos coa Pizarra Dixital Interactiva desde o primeiro momento, deben poder utilizala como calquera pizarra convencional. É dicir, deben poder escribir cun rotulador de borrado en seco e borrar como o farían con calquera pizarra tipo vileda. Tamén deben poder apoiarse sobre a súa superficie e que a tecnoloxía utlizada permita navegar por internet sen limitacións.
Para que a súa utilidade sexa aínda maior, todo o escrito sobre a PDi cun rotulador de borrado en seco debe poder gardarse no ordenador ao que estea conectada a PDi. E para que sexa realmente interactiva,debe poder escribirse con tinta dixital sobre calquera imaxe de ordenador proxectada, así como manexar o ordenador desde a pizarra, para o que o lápiz debería disponer de todas as funcionalidades dun ratón (botón esquerdo, botón dereito e dobre click) e poder movelo como se fai co ratón.
Ademais debe de poder borrarse fácilmente calquera rayado feito con bolígrafo ou, ata, con rotulador indeleble para evitar ter a PDi baixo chave e o corazón nun puño…

Se nos referimos á Aplicación de Anotacións (Software), debe de ser personalizable, ou sexa que calquera profesor poida elixir as ferramentas que desexe utilizar e gardar o seu perfil para poder dispoñer del sempre que o utilice. Tal posibilidade permitiralle configuralo o primeiro día cun número de ferramentas reducido que lle facilite o traballo ao principio. Logo, a medida que vaia collendo confianza, poderá ir incorporando novas ferramentas para darlle máis posibilidades. Todas as anotacións realizadas sobre unha páxina en branco ou, no caso de proxectar imaxes da pantalla dun ordenador, todas as imaxes coas anotacións débense poder gravar, imprimir, enviar por correo electrónico e exportar a calquera formato.

2.- ADAPTABLE Á súa ESPECIALIDADE. (Que NON teñamos a sensación de que estamos competindo cos nosos alumnos en habilidade no manexo de ordenadores.)
Un dos puntos crave para ter éxito na implantación das Novas Tecnoloxías no ensino é que o profesor NON teña a sensación de que vai competir cos seus alumnos no manexo de ferramentas sofisticadas de informática. Hai que ter en conta que o profesor pode impartir clases de calquera tema (Historia, Xeografía, Matemáticas, Ciencias, Inglés, Ética, etc).
A Pizarra Digital Interactiva é a ferramenta que máis éxito está tendo para conseguilo. Se o software que incorpora é sinxelo de manexar, o profesor terase que concentrar no tema da súa especialidade, sen ter que preocuparse por ter coñecementos profundos de informática. Só pídese que o profesor utilice o ordenador para escribir unha carta, unha mensaxe ou navegar algunha vez por Internet.

3.- ÚTIL PEDÁGOXICAMENTE. (Que poida utilizar recursos para impartir as clases co software que acompañe á PDi e que se poidan obter do exterior moi fácilmente.)
A gran cantidade de recursos que se poden obter hoxe día pode facilitar a transmisión de coñecementos, aínda que poden abrumar pola falta de tempo na aprendizaxe do funcionamento de moitos deles. Por iso é importante que a aplicación de anotacións da PDi dispoña da posibilidade de crear os Contidos Interactivos Personalizados, ata as explicacións que o profesor imparta, con voz e anotacións sincronizadas. E débeo poder facer cun simple Clic

Quero iniciar un proxecto de innovación no que se desenvolva unha labor investigadora rigorosa para a mellor utilización dun recurso tecnolóxico como a Pizarra Dixital.
Entendendo por pizarra dixital a a aplicación dun recurso tecnolóxico dentro do campo do ensino, o cal consiste nun ordenador multimedia conectado á Intranet do centro e a Internet e coa utilización dun proxector sobre unha pantalla de gran tamaño.
Esta pizarra dixital xunto co ordenador, un proyector potente e unha ampla dotación de recursos multimedia instalaríase nunha das aulas do centro educativo ou ben no ximnasio do mesmo.
A aplicación deste recurso é moi sinxela e o seu uso inflúe dun xeito positivo sobre o proceso de aprendizaxe dos alumnos. Simplemente proxéctase sobre a pantalla toda a información relevante que se desexa facer chegar aos alumnos, todo aquilo que se desexa que eles aprendan facéndose isto dun xeito innovador, interesante e dun xeito interactiva onde os alumnos séntanse motivados e poidan participar activamente neste proceso; facendo así que a aprendizaxe sexa interesante e divertida.
Este novo recurso tecnolóxico aporta unha variedade de vantaxes, sendo estas:
A interactividade e a motivación.
Relaciónanos constantemente co exterior.
Integra as diferentes situacións de aprendizaxe.
Promueve o traballo en equipo.
O enriquecemento da información e dos coñecementos que se desexan impartir durante o proceso de aprendizaxe, xa que se acompaña do valor engadido que supón un recurso multimedia de calidade.
A través deste proxecto de investigación, e do intercambio de experiencias practicas e análises de resultados obtidos con outros centros educativos, poderemos comprobar que a integración das pizarras dixitales na educación provocarán un efecto positivo na adquisición de coñecementos do alumnado en xeral.

É unha realidade que ata hai pouco tempo a referencia sobre a tecnoloxía en relación ao área de Educación Física quedaba case exclusivamente concentrada ao vídeo, con todo, na actualidade atopámosnos que moitas das actividades que se realizan nesta área en especifico poden levarse a cabo a través da utilización tecnolóxica da pizarra dixital, ou ben mediante a axuda de Internet .

Algunhas das posibilidades xa existentes relacionadas con este tema, e que podemos atopar, iso si, como iniciativas moi illadas, son aplicacións específicas dalguns programas como o CLIC , aplicacións didácticas de Internet, como as Webquest, as Cazas do tesouro, proxectos telemáticos, e aplicacións diversas da pizarra dixital.

Cando atopámosnos cun aula que dispón dunha pizarra dixital, élle moi fácil ao profesor facer que o alumno estea máis activo e atento á clase, xa que deste xeito dáselle a posibilidade de encargar ao alumnado que fagan traballos ou proxectos, onde o resultado teñan que ser por exemplo varias diapositivas en Power-point, e ademais, estas diapositivas que os alumnos farían en grupo teranas que presentar a todos os seus compañeiros nunha pequena exposición; logo disto se podrá facer unha corrección e un debate común no que todos poden participar, aportando as súas propias conclusións, deste xeito os alumnos aprenderán os contidos impartidos dunha forma máis dinámica.

É importante sinalar que sendo a pizarra dixital unha ferramenta poderosa e dun gran avance tecnolóxico non é excesivamente cara, é un elemento fácil de manipular, que permite a incorporación das TIC dentro das aulas así como dentro do ximnasio do centro educativo; requiere dunha escasa formación ao profesorado que desexe utilizala pois é moi fácil de aplicar e manexar; daríalle a oportunidade ao profesor de innovar dentro do aula sen xerarlle un traballo suplementario, e doutra banda a oportunidade de dispoñer do seu gran potencial.

Debido ao seu potencial motivador, á diversidad de temas e información que se pode aportar, posibilidade de procesar información, e de dar a oportunidade de debater entre todos os contidos que se imparten a través da súa utilización, permítenos dar un gran paso dentro do ensino xa que fai posible un desenvolvemento e unha evolución das técnicas que se aplican nas aulas de clase.

En canto á utilización da pizarra dixital instalada no espazo do ximnasio, esta debe facerse en determinados momentos, cando o alumno xa está en roupa de traballo, e antes de iniciar a actividade, deste xeito preséntanselle ao alumno as instrucións mediante imaxes, ou ben para ter a posibilidade de visualizar un vídeo sobre imaxes rexistradas deles mesmos con obxecto de que observen as súas propias execuciones, aproveitando a pizarra dixital que é unha tecnoloxía que pode estar perfectamente no ximnasio, deste xeito pódense impartir as instrucións teóricas acompañadas dun soporte de imaxes, deste xeito o alumno terá a posibilidade de visualizar a execución correcta do que debe levar a cabo para logo levala a practíca.

Obviamente neste caso a tecnoloxía non debe substituír a actividade motriz, senón utilizarse en momentos determinados, e o seu uso non debe alargarse máis aló do tempo que utiliza o profesor para especificar as súas instrucións verbales, que agora estarán protexidas de imaxes, entón dedicará estes dez minutos, estes quince minutos previos actividade, a orientar ao alumnado sobre as diversas actividades e formas de execución que deberán levar a cabo, e a continuación logo de dar todas as indicacións correspondentes, os alumnos levasen a cabo os exercicios físicos executándoos dunha forma practica.

Comos sabemos os recursos e a formación son imprescindibles para calquera área; aunando a isto a existencia de medios tecnolóxicos como o uso da pizarra dixital que requiere tan só conectar un ordenador para dispoñer do gran potencial da información existente en Internet, podería facilitar moito a utilización da tecnoloxía por parte do profesorado de Educación física, sen a necesidade de recorrer ás aulas de informática, posto que podería incorporarse no espazo de práctica e deste xeito bríndalle a oportunidade de explicar as instrucións a través de imaxes. Outro elemento importante para que se utilicen as TIC na Educación Física, é que o profesorado coñeza a información específica que poden ofrecer algunhas e deste xeito poderase compartir co alumnado a través da pizarra dixital.

Xa para terminar e como colofón desta investigación estase realizando unha web (http:pizarracolexio.tk ) na que recollerá toda esta información e todo aquilo que o alumno vaia tamén recopilando, así como a creación dun blog (http:pizarradixital.nireblog.com ) no que reflicten todas aquelas inquietudes e novas expectativas que vaian xurdindo ao longo da realización do proxecto

O meu proxecto:

http://pizarradixital.tk/

http://pizarracolexio.tk/

Este blogue nace como necesidade para a creacion dun proxecto de innovación pedagoxica , mais concretamente centrado no uso da P.D.I. na área de Educación Física .Ten como finalidade o desenrolo dunha labor investigadora rigurosa para a mellor utilización dun recurso tecnolóxico como a Pizarra Dixital.

Cuestionamonos:

A qué chamamos Pizarra Digital?

Ónde se instala a Pizarra Digital?

Cómo se utiliza a Pizarra Digital?

Qué ventaxas ten o uso da Pizarra Dixital?.

Esperemos que pouco a pouco este blogue vaia enchéndose de novidades e novas experiencias